第43节
尚黑宁 |
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我摇摇头,钟情我怎能说你不幼稚呢?在我18岁以前的小时候,阳光基本灿烂,当时还不知道“价值观”这个词,对世界的认识就是“好人坏人”这么简单(后来知道这叫“二元论”),我当然是好人,我父母也是,毛主席也是,周总理也是。欺负好人的就是坏人,这是基本认识;打倒坏人的也是好人,这是进一步认识。坏人为什么是坏人?我暂时没有想过,但是看到电影里坏人的形象,也就猜想,坏人应该是天生的吧,正如同我这好人,看到坏人就讨厌,我那时就知道,正邪不两立。但人生悲剧在于聪明如我,不会自动放弃思考譬如像“坏人为什么是坏人”这样的问题,这使我的教育历程颇为惊心动魄。
初中的时候就有政治课,我们的政治课,记得讲过达尔文的《进化论》,人是由猴子变来的。好吧,我相信,因为我想不出比这更好的解释。我们建设社会主义,生活在一个绝大多数都是好人的国度,我也相信,因为坏人都被警察抓走了。但老师说,未来会到一个叫“共产主义”的世界,要啥有啥,还他妈按需分配,我操你大爷,我承认我是小孩,我承认有时不得不糊弄小孩,可你能不能不要弱智到,小孩是这么好糊弄的!!!尤其是聪明的小孩!!!
聪明小孩看看周围的同学,虽有困惑不解和漫不经心,然绝无不屑和愤怒。小孩这时听到资本家把牛奶倒掉也不给工人喝的故事,也就是坏人欺负好人的表现形式。小孩傻呼呼地问了,资本家把牛奶浪费掉,不如送给工人啊,工人吃饱了,才有力气给资本家干活啊。资本家虽然坏,但坏人是狡猾的,坏人不会这么笨的。老师说,资本家故意的,所以坏透了。
我很伤心,人可以这么坏。于是对共产主义有了一点相信,但还是忍不住问,现在我只能要一个苹果,共产主义我就能要十个了?老师说,你能吃多少个就给你多少个。我说,可现在,我就算吃不了十个,我也想要十个。老师说,那是你贪心,等到了共产主义,你的道德水平极大提高,你就不会这么贪心了。我又问,共产主义不是物资极大丰富吗,我多要几个也不显得贪心啊。老师说,反正你到时候就不会这么想了。我很郁闷,反正到时候我还是只能要一个苹果。因为我道德水平极大提高才能到共产主义,我只能要一个苹果甚至不要苹果才能到共产主义,那共产主义那么多苹果都给谁呢?在后来,我更羞愧地发现,我这种思想,甚至不配生活在社会主义。
后来,老师讲到了真理。讲到我们的幸福生活都是先烈用生命和鲜血换来的。用最严肃的语气拿人命对孩子讲故事,孩子们有质疑的勇气吗?我回顾童年、少年,在那一片的确值得崇敬的血色浪漫中,有多少被包裹着的其他用心,要把我们看世界的眼睛全部染红呢?
如果有人会在上述自白中不自觉地替我升华出一个宏大主题,“我被骗了青春,所以我要行骗人生”。那你丫就错了,早就说过,我自认智商比起同龄人要高,所以我不会拿如此肤浅的理由进行如此深刻的剖白,上述片段折射出的思想光辉,甚至不够拍个电影啥的。
政治课存疑,但我的成绩是相当好的,归功于我的记忆力和理解力都不错。但数学课存疑,有些人就不好理解了。从社会科学领域到自然科学领域的怀疑态度,我和时代,谁的错?
我数学成绩一向稳定,中等偏上。但高中某个时期后(具体确实不记得了),数学成绩突然下滑,因为那些符号,我某天,确切说是某个时刻,感觉是某些东西操纵着来忽悠我们的。因为我知道过去的生活里本来没有这些符号,是数学家们创造的?这是老师说的。真的吗?你信了?你生活里用到它了?傻逼别跟我提现在的高科技、信息化,你他妈甚至不知道洗衣机的工作原理。这句话不好理解我知道,但多年后看了《黑客帝国》,我有心灵相通之感。与我心有戚戚的同学们,你懂得!
是的,我曾怀疑过整个世界。他构建得如此精妙而复杂,我又如此小概率地来到这世上,来如此疲惫地体验他。任凭我如何努力,我只能管窥其精妙,管窥都说大了。可巧了,当我怀疑态度最为强烈之时,甚至质疑“我”之存在时,一篇科普文章告知我,这是青春期“自我意识”的萌发,青少年会时不时发出“为什么有我?”、“为什么是我?”之类的怪问题。是的,老师又出现了。
钟情今天的逼问,使我把青少年时期的傻逼问题再复习一遍的时候,我总是惊讶于“老师”的适时出现。不自觉的抗拒心态,贯穿了我的前半生。我不做个哲学家,人民估计是不答应的。“人民”是谁?我必须说真话,我不知道。有个很权威的声音告诉我,人民是不会犯错的,只要你当好“人民”,你永远会是个好人,你永远安全,而且你不可战胜。但我隐约感觉到,我慢慢的脱离了人民。当然,我是不是“人民”,本来也不是我说了算,那些代表“人民”的说了算。我们这辈子,如果能代表几次“人民”,就是真理的化身了。说到这里很扭捏,我没代表过“人民”,只是条“人命”,不知是否够资格向爱人交心这么个真话连篇的东西。
因为在我的口若悬河之下,钟情已经明显听傻了。我这次起的沙尘暴,规模会不会稍大了点?我扶着她肩膀使劲摇了摇,你代表人民啊,请你醒来。
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